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首页南明:开局童子兵,撑起乾坤重 第346章 扫除文盲

第346章 扫除文盲

    第346章 扫除文盲
    “国主志在兴学,但南越财力拮据,只能将公学课程设定为五年。幼童七岁入学,要在五年内学会读书识字,学会基本珠算,着实困难。”方以智向顾炎武点点头,示意他说下去。
    这是个很好的表现机会,顾炎武也在音韵上下过功夫,侃侃而谈道:“珠算倒还简单,识字确有难度。汉字博大精深,但比较艰涩,学起来很难。传统识字教学,读若法、直注法、反切法最为常见。若想在五年内教完两三千个常用汉字,这三种方法都难堪大任。
    “拉丁拼音法则不然,只用二三十个字母,就能拼读出所有的汉字,简单实用,已被洋人所验证。洋人来自外国,都能用拼音学会汉字,可见拉丁拼音法确有奇效。”
    所谓“读若法”,是用音近的字注音。譬如,许慎的《说文解字》就采用“读若法”。例如“埻”字,《说文解字》解释道:“埻,射臬也,读若准”。“埻”和“准”的读音是相近的。读音相近,毕竟还有差别。差别究竟在哪里?“读若法”并不能做出解释。
    所谓“直注法”,就是用另一个汉字来表明这个汉字的读音。譬如,在“女为说己者容”中,便使用“说者曰悦”来进行注音。如果连“悦”字的读音都搞不清楚,这个解释就等于是白解释了。
    所谓“反切法”,较“读若法”、“直注法”进步许多,据说是受了梵文的启发,用第一个字的声母和第二个字的韵母、声调合并来注音。譬如,“练,朗甸切”,即“练”的发音是“朗”的声母与“甸”的韵母及声调所拼成。
    毕方济和汤若望年纪相当,颇得养生之术,思路相当清晰,笑道:“我们洋人学会中文,有专门的音韵教材,所用便是拉丁拼音。但国主所设计的拼音,更为简洁实用,浑然天成。”
    学部侍郎钱秉镫说道:“南宁师范学堂去年找了个村塾,试用拉丁拼音都读汉字,成效显著,可见此事可行。”
    ……
    “汉字是象形文字、表意文字,是普天下最古老、最完美的文字。”岑丹初和在场的绅衿一样,对汉字充满了自豪感,说道:“放眼海外,就连日本、越南、朝鲜、琉球诸国皆用汉字作为官方文字,同时使用本国语言,并行不悖。”
    “盖因汉字不是表音文字,本身不能表音。在数千年演化、传播过程中,文字结构变化不大,语音变化却极大。譬如诗经,流传甚广,却因为古今音变而不再押韵。
    “由此而造成全国各地方言迥异,造成文化、风俗上的诸多差异,不利于维护一个大一统的国家。使用拉丁字母为汉字标注读音,将彻底解决汉字注音问题,统一汉字发音,促进文化上的大一统。”
    最简单易学的文字,应当是拼音文字,如英文、日文、拉丁文等。英文只用二十六个字母,就能表达所有单词。即便不认识某个英文单词,也可以根据规律拼读出单词。
    国人在近代时,曾有一股废除汉字、改用拼音文字的思潮。日本、韩国、越南诸国也争相把汉字改为拼音文字,这固然是出于摆脱汉化的考虑,客观上也因为汉字艰涩,不易学习。
    但拼音文字的内涵、表现力远远不如表意文字。并且,汉字有其独特性,字数太多、同音太多。譬如,“张”与“章”读音相同、“逝世”与“世事”相同。如果创造拼读汉字,难以绕开这么多的同音词。
    问题是,汉字虽美,学习起来比较艰涩,这在客观上并不利于教育的普及。
    明人思想活跃,教育远较前朝发达。方以智、顾炎武等人都注意到了这一点,留心音韵之学,思索扫盲之道。
    他们已在探索使用拉丁字母拼读汉字,但岑丹初走得更远,不仅提出了切实可行的拉丁拼音,还决定从官方层面简化汉字,进而推动教育的普及。汉字是中华文化的瑰宝、结晶,当今明末之际,虽然明室倾颓,汉文化仍在东亚有着不可撼动的地位。若能推广拉丁拼音、简体字,也就能扩大汉字、汉文化的影响力,更好的羁縻外藩。远的先不说,近者如越南,内战不休,南北对峙。赤军日渐强大,羁縻越南当无问题,甚至可以摆上日程了。
    相比于拉丁拼音,简化汉字的阻力倒不大。
    丹初说道:“商朝的甲骨文变为周朝的金文,秦篆变为汉隶。从汉字的历史发展看,简化字体一直是大势所趋。在民间非正式场合,人们也习惯使用简体字,喜欢用简体字。
    “官方多用繁体字,普通人学起来太吃力,耗时太长。大概,这也是当权者刻意为之,使少数人垄断识字的权利,便于他们实施愚民政策。
    “天下是民众的,文字也是民众的。只有简化汉字,让汉字简单易学,才能普及汉字。只有普及汉字,汉字才具有活力,才是有价值的文字。”
    明朝比历朝历代都重视教育,但文盲率依然高得惊人。两广僻居岭南,少数民族众多,文盲率更高。有了打丁拼音、简体字,扫除文盲也就有希望了。
    作为一名穿越者,岑丹初可以轻松写出数千个简体字,亦可以利用小学知识,使用拉丁字母为汉字标注上精准的读音。
    左参政俞厚基佐理政务,说道:“国主用心良苦,于百忙之余,留心音韵字体,设计出拉丁拼音、简化汉字。其巧夺天山,浑然天成,即便是孔圣人再世,也得自叹弗如。明年开春之后,政府必全力以赴,在两广普及公学。”
    “教师、经费这块,有困难吗?”
    “困难有,但可以克服。”俞厚基说道:“师范学堂一共有四百多名在校生,利用六个月时间开展培训,足以掌握拼音、简体字。
    “这批毕业生,预计可挑选出三百名合格者,准备派往各府州县卫所担任督学。这批督学将利用一年时间对所在州县老师组织轮训。最晚到永历七年春,即可在岭南全面推广拉丁拼音、简化汉字。
    “至于公学,学堂主要征用村塾、祠堂、寺庙、道观等。教师由塾师田转任,乡村教师按照战兵步兵标准供应,城市教师按照战兵骑兵标准供应,经费上有保障。”
    “甚好,甚好。”俞厚基办事,岑丹初还是放心的。
    除了普及公学,政府在教育上还有一些大动作:要兴建一批学堂,特别是要在广州兴建一所暨南大学堂;不少广西的学堂也将迁往广东,为关照广西,这些学堂都将在广西保留分校……
    (本章完)


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